大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)那個(gè)先哪個(gè)后？從感覺統(tǒng)合角度說，必須全身的大運(yùn)動(dòng)能夠計(jì)劃，才能影響到精細(xì)運(yùn)動(dòng)。就像孩子先學(xué)會(huì)翻身、爬，慢慢才能會(huì)說話。所以，有些小朋友說話不利索，可能是整體的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃方面有問題。為了完成目標(biāo)，就需要先把基礎(chǔ)打好。這里提到一個(gè)Ayres感覺統(tǒng)合的金字塔圖，基礎(chǔ)的感覺系統(tǒng)（本體、前庭、聽覺、觸覺、視覺、嗅覺）都在金字塔底部，高級(jí)功能（抽象思維、語言、專注力等）在金字塔上部，根據(jù)感覺統(tǒng)合的理論，我們把各個(gè)感覺系統(tǒng)打好基礎(chǔ)，是能夠間接影響高級(jí)的語言功能的。要強(qiáng)調(diào)的是，感覺統(tǒng)合不能替代語言干預(yù)，而是通過打基礎(chǔ)，改善并促進(jìn)語言能力。每個(gè)兒童都是獨(dú)特的，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)每個(gè)孩子的幫助程度也會(huì)有所不同。海門區(qū)附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練哪家正規(guī)

在感覺統(tǒng)合層面，小朋友的語言發(fā)展除了跟前庭相關(guān)，還包括次序和時(shí)機(jī)。像我們說話，如何組織一個(gè)句子，如何在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候把某一個(gè)音節(jié)和另外一個(gè)音節(jié)組織在一起，就涉及到口腔運(yùn)動(dòng)的次序和時(shí)機(jī)，這個(gè)跟前庭覺是緊密相關(guān)的。在認(rèn)知層面，我們通過觸覺、視覺、本體、前庭覺去發(fā)展對(duì)空間、對(duì)物品的認(rèn)識(shí)和理解，之后在大腦里形成對(duì)物品的認(rèn)知，大腦才會(huì)告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行輸出。所以，在兒童發(fā)育過程中，感覺統(tǒng)合是一個(gè)非常底層的能力，會(huì)影響到上層建筑。但并不是說兒童有語言、言語發(fā)育方面的問題，就一定可以通過感覺統(tǒng)合的方式進(jìn)行處理，他們之間的關(guān)系并不是對(duì)等的。海門區(qū)附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練哪家正規(guī)感統(tǒng)訓(xùn)練可以發(fā)展與感覺與動(dòng)作的統(tǒng)整能力，提升運(yùn)動(dòng)企劃能力。

為什么會(huì)感統(tǒng)失調(diào)？感覺統(tǒng)合功能失調(diào)是指進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息不能在中shu神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合而產(chǎn)生的一種缺陷。對(duì)于有大多數(shù)兒童，感覺統(tǒng)合能力不象應(yīng)有的那樣有效地發(fā)展，其原因包括：中shu神經(jīng)系統(tǒng)不健全：發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。環(huán)境的影響：①早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)；②活動(dòng)空間狹小或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不足；③過度保護(hù)或管束過嚴(yán)；④缺少同伴群體；⑤缺少戶外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng)；⑥過早進(jìn)行認(rèn)知教育；⑦電視、游戲機(jī)成為兒童主要的玩具等。在寶寶嬰幼兒時(shí)期和學(xué)齡前期，大腦在外界的刺激的基礎(chǔ)上，神經(jīng)突觸不斷的生成，根據(jù)刺激的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間不斷調(diào)整突觸間的鏈接，形成長(zhǎng)期的大腦內(nèi)信號(hào)鏈接和反饋系統(tǒng)?，F(xiàn)在由于家庭的溺愛、養(yǎng)育不當(dāng)?shù)仍?，?dǎo)致給寶寶的刺激不足，使得感統(tǒng)失調(diào)的發(fā)生率越來越高。

對(duì)于大動(dòng)作來說，要知道三個(gè)月會(huì)抬頭，七個(gè)月會(huì)坐起來，八個(gè)月可能可以爬起來了，一周歲左右會(huì)走路。兩歲左右開始會(huì)雙腳跳并跑起來，3到4歲的時(shí)候會(huì)單腳跳，五歲左右會(huì)跳繩。對(duì)于這些孩子的發(fā)展過程，其實(shí)知道的越細(xì)越好。知道了這些東西，作為老師或是家長(zhǎng)就可以大致判斷自己的孩子大動(dòng)作是幾歲，幾個(gè)月或者是精細(xì)能力，自己這幾個(gè)月語音能力刺激幾個(gè)月等等，對(duì)于設(shè)置感統(tǒng)游戲也是一個(gè)很重要的參考。孩子的其他能力，其實(shí)剛才說的其他能力其實(shí)也是一樣的，它還包括社交的語音理解的，語言表達(dá)的，知道的是越多越詳細(xì)越好。不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該把這一部分的基本功練好。自閉癥可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練改善嗎？

感統(tǒng)失調(diào)對(duì)照表

1.本體覺失調(diào)表現(xiàn)：-笨手笨腳-手眼協(xié)調(diào)差-寫字易出格-寫字顛倒-聽寫不一-身腦不協(xié)調(diào)-小動(dòng)作多-方向感差未來可能影響：-膽小自卑-做人懶散-沒有時(shí)間概念-缺乏創(chuàng)造力

2.觸覺失調(diào)失調(diào)表現(xiàn)：-愛哭，膽小，孤僻-害怕人多的地方-不愛上學(xué)-不會(huì)交朋友-情緒不穩(wěn)定-脾氣暴躁-挑食，厭食-反應(yīng)慢-缺乏自我意識(shí)，沒有安全感-不喜歡他人觸摸未來可能影響：-情緒不穩(wěn)定-缺乏自信-人際交往差-情緒化-抗挫能力差-脾氣不好-沒有毅力，不能堅(jiān)持

3.前庭覺失調(diào)表現(xiàn)：-好動(dòng)不安-注意力不集中-上課不專心，愛做小動(dòng)作-挑三揀四-難與他人相處-說話晚，表達(dá)困難-易暈車暈船-聽而不聞-學(xué)了就忘未來影響：-聽不明白話-理解能力差-學(xué)習(xí)效率低-厭學(xué)-學(xué)習(xí)壓力大感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。海門區(qū)附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練哪家正規(guī)

感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫孩子養(yǎng)成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難，超越自我的良好行為和意志品志。海門區(qū)附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練哪家正規(guī)

如何判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)？判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，方法非常簡(jiǎn)單。人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺、聽覺，觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺與本體覺七大感官。1、視覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在閱讀時(shí)候常出現(xiàn)跳行，多字少字，顛倒順序，寫字出格，偏旁部首顛倒，有的甚至不愿意認(rèn)字，計(jì)算時(shí)候常把結(jié)果寫顛倒，題目閱讀書寫錯(cuò)誤……在生活中經(jīng)常丟三落四，時(shí)間長(zhǎng)了，必然會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而產(chǎn)生自卑，厭學(xué)情緒，導(dǎo)致曠課逃學(xué)。2、聽覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童多數(shù)表現(xiàn)為把老師，家長(zhǎng)的話充耳不聞，同時(shí)這樣的兒童由于注意力不夠，進(jìn)而記憶力也減弱。不喜歡和別人說話，認(rèn)為聽別人說話是與自己無關(guān)的。3、觸覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童往往對(duì)別人的觸摸非常敏感，總是擔(dān)驚受怕的樣子，不合群，孤僻，表現(xiàn)出不安，缺乏自信，自言自語，無法和人溝通，抵觸和外人溝通，甚至怕理發(fā)，洗澡等等日常生活的活動(dòng)。挑食厭食，拒絕改變環(huán)境，害怕陌生環(huán)境；咬手指，愛哭，愛玩弄生殖器；脾氣暴躁，不喜歡他人觸摸，反應(yīng)能力快。海門區(qū)附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練哪家正規(guī)